В праздничном хоре, что прозвучит в День знаний, жители Петроградского района услышат и косноязычие больных детей. Почему эти звуки, режущие слух простого островитянина, не услышат другие горожане? Больные дети есть и в остальных районах. Их много. В каком-нибудь спальном районе числом их будет больше, чем на Островах. Но в городе нет второй такой школы наподобие нашей уникальной 99-й. Петроградцы не из числа тех, кто закрывает глаза на одну из самых страшных проблем современного общества. Две девятки – это наша общая боль.
Посетить 99-ую мне посоветовал депутат А.Белоусов. Как известно, в парламентской работе политик-”яблочник” следует словам: “Чем ближе к простым людям, тем больше ответственности”. В точности цифр и в достоверной передаче психологической атмосферы проявляется форма ответственности журналиста за письменное слово. Поэтому, в процессе подготовки к разговору с руководителем школы, я просмотрел все доступные мне цифры и документацию.
Итак, весной этого года закончили учебу и ушли на летние каникулы 217 ребят. Среди них от 60 до 90 человек призваны инвалидами детства, а к сорока детям весь год учителя ходили на дом. Чтобы Первого сентября вернуться в стены родной школы всем им нужно принести справку от врачей. Сроком до весны 2.000 года. Если чиновников сюда приглашают для обмена опытом, то ученики приходят по справке. Не по месту жительства или по творческим способностям, а по рекомендации врачей. Приятно сознавать, что в нашем донельзя криминализированном городе есть-таки школа для зачисления в которую родителям ученика не нужно платить деньги или умасливать администрацию обещаниями сделать ремонт крыши.
Многие люди ходят по Каменностровскому проспекту, не подозревая о том, какая удивительная школа находится в доме 31. Если подняться на второй этаж и пройти мимо уборщицы с добрым взглядом, то из длинного коридора вы попадаете в комнаты с большими окнами на солнечную сторону. В них от прежней царской жизни остались три массивных печи. Директорский кабинет украшен старинным камином с белыми изразьцами. По распространенной среди чиновников и учителей Петроградского района легенде большой камин имеет стоимость в цифре из условных единиц с неописуемым количеством нулей и якобы поставлен на учет в Русском музее.
Трудно поверить, что ты попал в единственную в городе школу для обучения больных детей. При бывшем главе районной администрации П.К.Кошелеве в стенах школы проходили мероприятия с участием глав районных администраций. Новой главе районной администрации еще не подсказали, что “две девятки” могут стать ее козырной картой в сшибке чиновничьих тщеславий. Созданная в 1995 году на Большой Пушкарской, сегодня школа стала целой педагогической империей. Начинали с 25 детей и тесных помещений. Когда вы будете держать этот газетный номер в руках, на улице Нестерова вовсю заработает новый филиал для старшеклассников (9-11 классы).
В этой школе нет привычного учебного конвейера, нет массового охвата учащихся и классов из сорока человек, сидящих на голове друг у друга. “Девяносто девятая” – школа для больных детей. Признайтесь, вам вдруг расхотелось читать передовицу до конца? На самом деле, все не так страшно. Есть среди выпускников те, кто поступил в училища и техникумы разной направленности. Олег Ж. стал живым мифом “99-й”. После окончания школы ее выпускник с блеском поступил в престижный институт и преподаватели на него не нарадуются – настоящий компьютерный самородок! Эдакая неожиданная дословная реализация в питерской действительности сценария великого голивудского фильма “Человек дождя” со всеобщим любимцем Дастином Хоффманом, сыгравшим гениального больного-аутиста.
В коридоре меня встретил высокий пожилой мужчина в белой майке с короткими рукавами, в светлых брюках и в кедах. “Нас трое в брюках и мы собственноручно собираем мебель,” – сказал он, словно извиняясь за непарадный внешний вид.
Всего в районе есть 400 больных ребят, для которых любые перспективы любого будущего связаны с жизненным экспериментом Зураба Теймуразовича Гоголадзе. Без его деятельной помощи дети обречены на пожизненное домашнее заточение. Занимаемая им должность директора муниципальной школы индивидуального обучения – это логическое завершение многолетнего и трудного пути.
В директорском кабинете на Каменностровском нет компьютера (ау, спонсоры!), но электрическая лампочка согревает аквариум с красивыми рыбками. Плавные движения рыбьих хвостов – это важно. Душевное спокойствие есть обязательное условие для начала рабочего дня. Не будет ежедневного спокойствия в душах учителей, учеников и их родителей, насмарку пойдет многолетний эксперимент.
Директор школы “две девятки” любит обращаться к собеседнику во множественном числе: “Поймите, ребята...” Он курит импортный табак, забывает в пепельнице почти целую тлеющую сигарету и от зажигалки спешит прикурить новую. Чувствуется, мыслями он далеко за пределами своего кабинета. Может быть, в одном из филиалов? То ли мысленно рассматривает крючки на вешалках в гардеробе нового филиала на улице Нестерова, то ли недоволен окраской стен старого здания на Большой Пушкарской.
- Поймите, ребята... – обращался он ко мне, доливая кофе в быстро опустевшую чашку. – Здесь мы не имеем права на ошибки обычных школ. Совершенно не допустимы склоки и дрязги, чего греха таить, характерные для учительских коллективов больших школ. Больные дети моментально откликаются на ложь и неискренность. Подобно тонким научным приборам они улавливают перемены в состоянии учителя и стократно отвечают на импульс, пришедший от взрослого человека.
Мы быстро поняли друг друга. Почему? В газете “Вечерний Тбилиси” (28 октября 1991) в рубрике “На пороге перемен” в ответах на вопросы интервьюера З.Т.Гоголадзе признавал духовную связь своей школьной концепции с философией Мераба Мамардашвили и методологией Георгия Щедровицкого. Знакомые имена. Под первой звездой мировой величины я проучился в обоих законченных мною институтах, а второго ученого самонадеянно вывел в своем дебютном романе “Пророк” в сказочном персонаже под именем “Щедрило”. Директор не впервые общался с журналистами. А я, соответственно, не понаслышке был знаком с теми, кто стоял у истоков педагогической теории З.Т.Гоголадзе.
Все гениальное просто. Учительская задача донести до ученика обязательный объем знаний усложняется врачебным требованием – оказать психолого-педагогическое сопровождения ребенку на протяжении всего учебного дня. Если говорить о теории Зураба Гоголадзе без научных цитат и ссылок на методологические исследования, то пересказывается она в двух-трех фразах. “Мы работаем в единственной школе в которой коллектив педагогов призван подстраиваться под ребенка. Под каждого из больных детей. Под ребенка с любой болезнью. И вопреки ей. Это наша главная обязанность.” Отсюда главную творческую задачу Зураб Теймуразович видит в создании коллектива единомышленников.
За многолетнюю директорскую практику этот пожилой человек ввел в действие две школы-новостройки Выборгского райна N457 и N487. Он чувствует свой возраст, когда вслух огорчается: “Нет преемника. Кому передать накопленный опыт?” Когда стесняется очков, прописанных от дальнозоркости. Носит их недавно. Не привык. Снимает и оставляет на столе или на подоконнике. А потом не помнит, где оставил. Спросить у детей или у коллег стесняется. Гордость человека, выросшего в узких тбилисских двориках Верейского квартала. Воспользовавшись переменкой (по специальности он историк и “тянет” полторы ставки), мимоходом заглянет в директорский кабинет и увидит очки поверх деловой документации – уборщица принесла. Написал я об этом и подумал о том, как похож на своих подопечных этот сильный седовласый человек, внешне напоминающий заглавного персонажа исторического романа К.Гамсахурдиа “Давид-строитель”.
“Главная педагогическая задача состоит в том, чтобы по возможности адаптировать старшеклассников к жизни за школьными стенами. Если здесь им создаются тепличные условия для учебы, то выход в жизнь зачастую оборачивается болевым шоком. Таковы издержки общества, живущего по законам социального дарвинизма,” – говорит Зураб Теймуразович. И ему веришь.
Четыре раза в год собираются люди на родительские собрания. И основной темой для проникновенного разговора служат не оценки и успеваемость, а состояние больного ребенка. Не могу удержаться от пересказа истории с мамой Саши Р. На выпускном вечере счастливая женщина подозвала сына и сказала: “Поклонись в ноги этим замечательным людям и... забудь о той домашней атмосфере, в которой ты здесь находился. За школьными стенами тебя ждет жестокая действительность. Жизнь хуже школы. Второго чуда не случится.”
Безграничная память аутистов помогла больным людям занять твердые 14% в штате сотрудников компьютерного колосса “Майкрософт”. И вообще суперинтеллектуала и гения можно рассматривать классическим воплощением человека с интеллектуальными отклонениями. Кто сегодня решил “объявить войну” больным детям или продолжает не замечать своего близкого с ними соседства, завтра обязательно возьмется за истребление гениев и прочих “головастиков” не от мира сего. Таков общественный закон, открытый мною после посещения 99-й и после многочасовых беседы с З.Т.Гоголадзе. У Достоевского это называлось “шигалевщиной”. И при этом не надо думать, что автор статьи занимает такую позицию по причине интеллигентской слабости или мимолетной сентиментальности. Я отношусь к числу тех людей, кто жалеет о закрытии ЛТП. По-моему мнению, общество обязано занять более жесткую позицию в отношении алкоголиков и представителей прочих асоциальных группировок. Алкоголик или наркоман сам принимал решение. Его беды – это последствие ошибочного поступка. И человек обязан поступиться частью своих гражданских прав из-за неправильного выбора жизненного пути. Но больные дети от рождения лишены мало-мальской возможности выбирать! Бережным отношением к больным детям можно искупить жесткое отношение к личностям, по злой воле лишившим самих себя интеллектуальной перспективы. Кто стерли грань между человеком и животным пробкой от водочной бутылки или шприцом. Изоляция как наказание, но не судьба! Парадокс современного общества заключается в том, что в стенах 99-й отчаявшиеся одиночки пытаются прорваться из болезни в мир нормальных интеллектуальных ценностей. А сотни тысяч их сверстников совершают движение в обратную сторону. Алкоголь, наркотики, телевидение, музыка и ложные духовные ценности доводят нормального подростка в России до состояния двуногого существа, не знающего значения слова “интеллект”.
Ссылки на Запад уместны в свете скоротечных контактов 99-й с бельгийцами. Совместным проектом с западной стороны руководил Карло Класс. Однажды он сказал в сердцах: “За полтора года работы вы сделали столько, сколько у нас по европейскому плану полагается одолеть за 10 лет. Вас не с чем больше знакомить. Пришло время нам у вас учиться практическим вопросам. Скажите, пожалуйста, как вам удалось..?” И т.д..
Благодаря жизненной позиции таких людей как З.Т.Гоголадзе больные дети становятся полноправными членами общества. Проблема в ином. А вы уверены в том, что мы с вами живем в полноценном обществе? Для человека с умственными нарушениями или с особенностями интеллекта рождение и пребывание в нашем далеко ненормальном постперестроечном обществе оборачивается адом. Спасают подвижники-одиночки. Реабилитировать Россию в вопросе об отношении к “другим” людям способны количественные изменения – превращение одиночек в реально значимую общественную силу. Мы должны помочь слабым. Для начала, детям, не похожим на нас с вами.
- А какие проблемы есть у школы? – неоднократно спрашивал я у директора 99-й за время нашего многочасового разговора.
- Э-э, зачем обижаешь грузина? Разве грузин будет говорить в праздник о проблемах? Никакие проблемы не помешают учительскому празднику!
И я умолкаю. Я перестаю расспрашивать о проблемах. Я знаю, они есть. Но есть в Петроградском районе сильные и мужественные люди, много сил прилагающие для разрешения старых и новых, еще не вскрывшихся, проблем.
И в борьбе за больных детей не одиноки учителя-дефектологи. Депутат С.Шевченко трижды помогал школе N99. Причем, еще до своего зимнего избрания в ЗакС. За коротким словом “помощь” скрывается распределение продуктовых наборов среди детей и их родителей, передача на баланс школы 60 школьных новеньких парт, стульев и наборов мебели. Немалая помошь при стоимости парты со стулом от 800 рублей. Услышав об этом, я не поленился: встал с мягкого стула с высокой спинкой, на котором сидел, перевернул его вверх ножками и прочитал на этикетке – “ООО “Ладога”. Что переводится как “депутат Шевченко”. Стоит ли пояснять, что та же фамилия складывается из мясных консерв, упаковок сливочного масла и канцелярских принадлежностей, врученных детям и их родителям в прошлогодний День знаний? А посредником между ЗакСом и школой давно стала замечательная женщина – Нина Ивановна Кузьмина.
День знаний для больных детей всегда особый праздник. Если для обычного школьника Первого сентября оборачивается осенней тусовкой после летней разлуки с приятелями, то больному ребенку начало учебного года дает надежду. Это день победы над болезнью. Над одиночеством.
Поэтому очень здорово, что именно в Петроградском районе есть место, где приветствие “Здраствуй, школа” слышится как заклинание: “Отступи, болезнь!”
Больные дети Санкт-Петербурга – это вам не мексиканский телесериал с истеричными красотками и глуповатыми мужчинами в брюках на кожаном ремне. Это наша действительность. Можно закрыть уши и глаза, можно стороной обходить все три школьных здания, но ни одному ребенку легче не станет от такой обывательской позиции. Число больных детей растет, увеличивается и список болезней. Противопоставить беде можно только скоординированные действия родителей и профессионализм педагогов-дефектологов.
А. Юркин
"Петроградский курьер", №5, 1999, передовица на с.1 и 2.
